機構服務

【角色扮演】

俊熙在治療初期只會背誦詩詞，很少主動與別人交流。我們的治療師於是利用玩具與俊熙進行角色扮演，從中教他基本的日常生活對話，例如：「我是俊熙」和「我喜歡吃（東西）」等。俊熙還會用公仔完成不同的指令，像是帶公仔去睡覺。另外，我們特意待一會兒後才問他剛剛發生了甚麼事情，藉此訓練他的記憶力和憶述能力，繼而提升他的溝通能力。



【安坐學習】

許多孩子被搶走玩具時會大哭大鬧，杰杰在治療初期也有相同情況。這天，杰杰正在玩玩具時，治療師突然拿走他手上的玩具，本來以為杰杰會發脾氣，結果他不但沒有發脾氣，還很冷靜地等待治療師把玩具還給他。可見杰杰經過重覆練習後，現在已學會保持冷靜，能夠安坐學習了。



【溫柔而堅定】

相信不少家長都經歷過孩子挑戰他們的底線，會不知道如何是好。燊燊起初進行訓練時也經常測試治療師的底線，完全不聽指令，會亂碰東西、走來走去和踢椅子。治療師以溫柔而堅定的態度，耐心地幫助燊燊學習安坐。燊燊的行為問題開始逐步減少，後來更學會說「我要」來表達自己的需要，訓練過程也越來越順利。



【獨立走路】

有些孩子明明懂得走路，卻偏偏不願走路，還會刻意哭鬧要求爸媽抱抱。柔柔很常對媽媽撒嬌和「扭抱」，治療師便邀請柔柔的媽媽參與訓練，一起訓練柔柔獨立走路。在治療師的指導下，柔柔媽媽和柔柔先在中心範圍內練習一起走路，當柔柔能夠獨立地走路，我們便外出練習，大家都喜見柔柔終於願意自己走路。



【照顧別人的感受】

昊昊起初來中心時不太會關心其他人，例如當別人受傷時，他會無視對方。治療師於是設計了「照顧別人感受」的課程，讓昊昊明白關心別人能使他人心情變好。將兩個人的頭像靠在一起，即表示兩人變得親近，將抽象的感受形象化，使昊昊更容易明白他的行為會如何影響他與別人的關係。治療師還安排了角色扮演，好讓昊昊學習禮貌地透過說話和行動關心別人。有一次，大家一起玩音樂椅，當治療師輸了遊戲感到很難過時，昊昊主動地拍拍治療師的肩膀安慰她。



【減少自我傷害】

逸航經常打自己的頭和尖叫，這種自我傷害的行為嚴重影響了他的學習進度。當逸航出現自我攻擊的行為時，治療師便會叫他回到座位練習把手放在腿上，每當有乖乖遵從指令便獲得一件積木，待儲齊所有積木才能離開座位。經過一段時間的重複練習後，逸航漸漸能夠控制自己，很少再打自己的頭，並投入於學習當中。



【最強的獎勵】

這天，操場傳來一陣陣玻璃碎裂的聲音，亨亨在玩平板電腦表現興奮，原來是他正在玩的電子遊戲的聲效。治療師正在教亨亨不同物件的名稱，這對他來說是難度很高的練習，所以治療師以他喜愛的打碎玻璃遊戲作為獎勵，這大大提升亨亨的學習動機及成效。

俊熙、杰杰、燊燊、柔柔、昊昊、逸航和亨亨受邀分享他們在愛培自閉症基金接受ABA治療的情況。俊熙、杰杰、燊燊、柔柔、昊昊、逸航和亨亨曾是愛培自閉症基金的受惠兒童。